Méga Learning Serious Game Planète Agile

Le Méga Learning Serious Game « Planète Agile » permet de mettre en œuvre les formations « opérationnelles » et « ludiques » sur le travail en équipe agile, que je propose en distanciel (exceptionnellement en hybride).

« Opérationnel » signifie que ce sont des formations destinées à rendre les participants opérationnels et efficaces avec des référentiels mondiaux (pas de blabla), des méthodes spécifiées (non interprétées) et des outils éprouvés professionnellement depuis de 20 ans.

« Ludique » signifie que l’approche pédagogique des formations est la ludopédagogie, sur la durée complète de la session.

Les stagiaires sont issus de divers secteurs d’activité (pas seulement du développement informatique).

Les formation en intra permettent d’amener, dans la même aventure, les membres d’une même équipe ou d’un même service. Cela créé une expérience collaborative immersive impactante et développe la consolidation d’équipe (utilisable en séminaire incentive thématique sur Agile).

Contenu pédagogie de la formation :

Il s’appuie à 100% sur une plateforme web ludique interactive et innovante (Gather Town, à ce jour) :

  • Déplacement d’avatars (2D pixélarisé type rétrogaming) dans un des espaces spécialisés composés d’une multitude de salles thématiques
  • Outil de visio 2.0 incorporé (sans installation) avec fonctions de proximité, ainsi que les classiques outils de communication textuelles (chat, etc.)
  • Interaction multiples avec des objets numériques (documents, images, audios, vidéos, sites web, notes) mais aussi avec des application web (interne / externe) collaborative et/ou ludiques (serious game spécifique, tirage au sort, board game dédié, etc.)
  • Travail de groupes et sous-groupe instantané avec déplacements libres, spatialisation et visualisation des salles, des tables, des groupes.
  • Enrichissement de la plateforme ludique, en temps réel, pendant les sessions de jeu permettant toute forme de pédagogie active, dont les escape games (etc.).
  • Modularité permettant une variété de formes ludiques et pédagogiques, ainsi qu’une alternance de mode pédagogique ou de travail de groupe (compétitif, collaboratif, coopératif).
  • Enrichissement fonctionnel permanent de la technologie de la plateforme ludique
  • Un environnement 2D pixélarisé où les participants se déplacent et communiquent librement (comme en présentiel)

Vous l’avez compris, il s’agit de ludopédagogie en distanciel (ou hybride) de toute dernière génération.

Du côté histoire, le Méga LSG emmène les participants dans une aventure dans l’espace, en orbite :

Méga LSG Planète Agile sous Gather Town- 3 zones

Pendant toute la durée du jeu (100% de la formation), les stagiaires relèvent des défis, s’évaluent, explorent, expérimentent, progressent, collaborent, communiquent et réalisent des défis (synchrones et asynchrones) dans un environnement de travail agile.

Le jeu offre des activités et défis synchrones et asynchrones, permettant la différentiation pédagogique pour que chaque apprenant puisse évoluer à un rythme individuel adapté.

Tout comme en situation réelle, les stagiaires ont la faculté d’organiser leur environnement de travail et de communication afin d’optimiser leur fonctionnement d’équipe.

Les productions obtenues pendant la session de jeu attestent des compétences développées.

Une fois revenus sur terre, les stagiaires analysent comment mettre à profit leurs nouvelles compétences dans leur environnement professionnel.

Pour les formateurs, enseignants et coach, je propose également différentes formations de formateur pour devenir autonome (et créatif), afin :

  • D’apprendre à créer sa propre plateforme ludique spécialisée en ligne, sans compétences informatique (DGN1)
  • D’apprendre à animer ce type de plateforme ludique en ligne permettant : des formations, des jeux pédagogiques, des regroupements (réunions, etc.), des événements (AG).
  • D’apprendre à concevoir sa propre plateforme ludique élaborée en termes de design (look) et de gameplay (serious game, escape game, etc.) (DGN2)

Thierry Secqueville

Mon rapport à la ludopédagogie

Apprendre avec ou par le jeu, on y est mais comment sommes nous arrivés à cela ?

Chacun a son propre cheminement. Certains cheminements sont relativement bien identifiés :

– Découverte d’agile dans les 20 dernières années => les jeux agile => la facilitation de groupe gamifiée

– Accompagnement => innovation games ou jeux de thiagi => coaching gamifié

– Marketing / UX Design => optimisation de l’utilisation => gamification

– Etc.

Pour moi, j’ai identifié 3 pistes principales.

1 – Depuis l’âge de 5 ans, je pratiquais régulièrement des sports et 100% des sports que j’ai pratiqué (donc choisi) sont avant tous des jeux avec ce qui peut les caractériser (objectif à atteindre, défis, rôles, règles, système de scoring et récompense, etc.). Les sports non-jeu ne m’ont jamais intéressé.

Lorsque j’ai passé mes diplômes de moniteur sportif au début des années 80, on nous enseignait déjà les méthodes pédagogiques ludiques.

2 – En faisant un REX de 35 ans de vie professionnelle, j’ai cherché à comprendre quels avaient été mes leviers de motivation (à rester ou à partir de mes postes de travail). C’était assez simple : à chaque fois que mon travail pouvait être identifié à un jeu.

3 – Les préférences de jeu lorsqu’on est enfant ou adolescent sont assez révélateurs, il me semble. Les jeux à métaphore, de création / invention ou faisant appel à l’imagination avaient ma préférence.

J’ai eu la chance de connaitre la naissance et le développement des jeux vidéo et numériques. J’adorais les jeux de simulation, d’aventure, de stratégie (même avec Doom et Duke Nukem, il fallait être stratège en mode cooperatively). Je me suis passionné également pour les 1er jeux de simulation les plus populaires (Age of Empire, Sim City, Theme Hospital, etc.) nécessitant de la gestion multicritère, une bonne gestion du temps et des ressources pour réussir.

Bref, j’en sais un peu plus sur ce qui m’a amené à la ludopédagogie et à la gamification professionnelle.

Et vous ?

Avez vous retracé votre chemin et retrouvé les sources qui vous ont amené à l’apprentissage avec le jeu ou la gamification ?

Jeu de mots Ludopedagogy Explorer

Jeu de mots Ludopedagogy Explorer pour tester ses connaissances en ludupédagogie

Grille PDF (version à imprimer)

Jeu sérieux sur la Communication Projet

Le jeu de la Com Projet (Project Communication Game) est un jeu sérieux numérique autour de la communication projet.

Le jeu de la Com Projet (Project Communication Game) est un jeu sérieux numérique autour de la communication projet.

Utilisable en distanciel via internet (navigateur web, application mobile) ou en présentiel (projection, navigateur web, application mobile).

Sous la forme d’un Challenge de groupe, ce jeu sérieux s’utilise :

  • En cours de formation (mode synchrone) pour aborder les éléments clés, tester l’ancrage
  • En post-formation (mode asynchrone) pour ancrer et tester ses connaissances (Seamless Learning)

Ce jeu sérieux intègre du contenu pédagogique sur la communication Projet.

Jeu sérieux pour appréhender le séquencement d’activités projet en formation

Un nouveau Jeu sérieux (Learning Serious Game – LSG) pour appréhender, en formation ou en workshop, le séquencement des activités de gestion de projet.

Ce jeu (dont le nom est à l’étude) est destiné aux formateurs, enseignants et coachs compétents en gestion de projet.

  • Type de jeu :
    • Jeu coopératif (on ne peut gagner qu’ensemble) ou en mode compétitif.
  • But du jeu :
    • Retrouver le séquencement correct des activités de gestion de projet à l’issue des 4 manches (ou avant la fin de partie), avec le plus de Ludus possible, avant la fin de partie.
  • Règles : sur le visuel du gameboard
  • Eléments de Gameplay : 
    • Jeu à durée fixe en plusieurs manches
    • Création d’un réseau graphique à base d’activités projets
    • Choix de stratégie de jeu (propositions intermédiaires, cartes Joker)
    • Tirage aléatoire (ou orienté) du contenu des cartes Joker
    • Récompenses (gain / perte) sous la forme de Ludus
  • Supports de jeu :
    • Numérique (pour jouer en distanciel)
    • Analogique (pour jouer en présentiel)
  • Utilisation de jeu :
    • Distanciel
    • Présentiel
    • Hybride (distanciel / présentiel) et multimodal (numérique et analogique)

Comme la plupart des Learning Serious Games, c’est la qualité des debriefs et les compétences du Maître du Jeu qui permettent d’assurer l’atteinte des objectifs pédagogiques et la réussite d’une session de Ludopédagogie. 

Ce jeu ce décline en version numérique (pour jouer en distanciel) et en version analogique (pour jouer en présentiel). Il est également envisageable d’utiliser le jeu en version multimodale (jeu analogique + jeu numérique) et en hybride distanciel / présentiel.

Un jeu de la Gamme LudiJob.com – Création & Copyright Thierry Secqueville