Méga Learning Serious Game Planète Agile

Le Méga Learning Serious Game « Planète Agile » permet de mettre en œuvre les formations « opérationnelles » et « ludiques » sur le travail en équipe agile, que je propose en distanciel (exceptionnellement en hybride).

« Opérationnel » signifie que ce sont des formations destinées à rendre les participants opérationnels et efficaces avec des référentiels mondiaux (pas de blabla), des méthodes spécifiées (non interprétées) et des outils éprouvés professionnellement depuis de 20 ans.

« Ludique » signifie que l’approche pédagogique des formations est la ludopédagogie, sur la durée complète de la session.

Les stagiaires sont issus de divers secteurs d’activité (pas seulement du développement informatique).

Les formation en intra permettent d’amener, dans la même aventure, les membres d’une même équipe ou d’un même service. Cela créé une expérience collaborative immersive impactante et développe la consolidation d’équipe (utilisable en séminaire incentive thématique sur Agile).

Contenu pédagogie de la formation :

Il s’appuie à 100% sur une plateforme web ludique interactive et innovante (Gather Town, à ce jour) :

  • Déplacement d’avatars (2D pixélarisé type rétrogaming) dans un des espaces spécialisés composés d’une multitude de salles thématiques
  • Outil de visio 2.0 incorporé (sans installation) avec fonctions de proximité, ainsi que les classiques outils de communication textuelles (chat, etc.)
  • Interaction multiples avec des objets numériques (documents, images, audios, vidéos, sites web, notes) mais aussi avec des application web (interne / externe) collaborative et/ou ludiques (serious game spécifique, tirage au sort, board game dédié, etc.)
  • Travail de groupes et sous-groupe instantané avec déplacements libres, spatialisation et visualisation des salles, des tables, des groupes.
  • Enrichissement de la plateforme ludique, en temps réel, pendant les sessions de jeu permettant toute forme de pédagogie active, dont les escape games (etc.).
  • Modularité permettant une variété de formes ludiques et pédagogiques, ainsi qu’une alternance de mode pédagogique ou de travail de groupe (compétitif, collaboratif, coopératif).
  • Enrichissement fonctionnel permanent de la technologie de la plateforme ludique
  • Un environnement 2D pixélarisé où les participants se déplacent et communiquent librement (comme en présentiel)

Vous l’avez compris, il s’agit de ludopédagogie en distanciel (ou hybride) de toute dernière génération.

Du côté histoire, le Méga LSG emmène les participants dans une aventure dans l’espace, en orbite :

Méga LSG Planète Agile sous Gather Town- 3 zones

Pendant toute la durée du jeu (100% de la formation), les stagiaires relèvent des défis, s’évaluent, explorent, expérimentent, progressent, collaborent, communiquent et réalisent des défis (synchrones et asynchrones) dans un environnement de travail agile.

Le jeu offre des activités et défis synchrones et asynchrones, permettant la différentiation pédagogique pour que chaque apprenant puisse évoluer à un rythme individuel adapté.

Tout comme en situation réelle, les stagiaires ont la faculté d’organiser leur environnement de travail et de communication afin d’optimiser leur fonctionnement d’équipe.

Les productions obtenues pendant la session de jeu attestent des compétences développées.

Une fois revenus sur terre, les stagiaires analysent comment mettre à profit leurs nouvelles compétences dans leur environnement professionnel.

Pour les formateurs, enseignants et coach, je propose également différentes formations de formateur pour devenir autonome (et créatif), afin :

  • D’apprendre à créer sa propre plateforme ludique spécialisée en ligne, sans compétences informatique (DGN1)
  • D’apprendre à animer ce type de plateforme ludique en ligne permettant : des formations, des jeux pédagogiques, des regroupements (réunions, etc.), des événements (AG).
  • D’apprendre à concevoir sa propre plateforme ludique élaborée en termes de design (look) et de gameplay (serious game, escape game, etc.) (DGN2)

Thierry Secqueville

Mon rapport à la ludopédagogie

Apprendre avec ou par le jeu, on y est mais comment sommes nous arrivés à cela ?

Chacun a son propre cheminement. Certains cheminements sont relativement bien identifiés :

– Découverte d’agile dans les 20 dernières années => les jeux agile => la facilitation de groupe gamifiée

– Accompagnement => innovation games ou jeux de thiagi => coaching gamifié

– Marketing / UX Design => optimisation de l’utilisation => gamification

– Etc.

Pour moi, j’ai identifié 3 pistes principales.

1 – Depuis l’âge de 5 ans, je pratiquais régulièrement des sports et 100% des sports que j’ai pratiqué (donc choisi) sont avant tous des jeux avec ce qui peut les caractériser (objectif à atteindre, défis, rôles, règles, système de scoring et récompense, etc.). Les sports non-jeu ne m’ont jamais intéressé.

Lorsque j’ai passé mes diplômes de moniteur sportif au début des années 80, on nous enseignait déjà les méthodes pédagogiques ludiques.

2 – En faisant un REX de 35 ans de vie professionnelle, j’ai cherché à comprendre quels avaient été mes leviers de motivation (à rester ou à partir de mes postes de travail). C’était assez simple : à chaque fois que mon travail pouvait être identifié à un jeu.

3 – Les préférences de jeu lorsqu’on est enfant ou adolescent sont assez révélateurs, il me semble. Les jeux à métaphore, de création / invention ou faisant appel à l’imagination avaient ma préférence.

J’ai eu la chance de connaitre la naissance et le développement des jeux vidéo et numériques. J’adorais les jeux de simulation, d’aventure, de stratégie (même avec Doom et Duke Nukem, il fallait être stratège en mode cooperatively). Je me suis passionné également pour les 1er jeux de simulation les plus populaires (Age of Empire, Sim City, Theme Hospital, etc.) nécessitant de la gestion multicritère, une bonne gestion du temps et des ressources pour réussir.

Bref, j’en sais un peu plus sur ce qui m’a amené à la ludopédagogie et à la gamification professionnelle.

Et vous ?

Avez vous retracé votre chemin et retrouvé les sources qui vous ont amené à l’apprentissage avec le jeu ou la gamification ?

Une formation universitaire complète en distanciel sur l’apprentissage par le jeu

Pédagogue, enseignant, formateur, prof, coach, ingénieur pédagogique, autres !

Une formation universitaire singulière « DU Apprendre par le jeu » sur la Ludopédagogie et les serious games à découvrir via cet article, ainsi qu’un jeu à la clé (en fin d’article).

Saurez vous trouver les ressources et gagner ?

https://www.apprendre-avec-le-jeu.com/une-formation-universitaire-complete-en-distanciel-sur-lapprentissage-par-le-jeu/
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Vidéos de ludopédagogie

L’apprentissage avec le jeu (formation initiale ou professionnelle) est une discipline à part entière, offrant de nombreuses possibilités, formes pédagogiques et opportunités : pédagogie active, alternance de modes pédagogiques, Escape games, apprentissage par problème / projet, Learning By Doing, adaptation dynamique aux participants ou aux événements, détournement / adaptation de jeux existant, serious games numériques, jeux de plateau, activité multimodale (support analogique et numérique), gamification d’un mode opératoire / processus / protocole, co-création, distanciel / présentiel / hybride, jeux de rôle, « classe » inversée, etc.

L’apprentissage avec le jeu puisse ses ressources dans les 3 grands types de domaines scientifiques :

– Sciences formelles ( logique, systèmes informatiques, etc.)

– Sciences naturelles (neuroscience, etc.)

– Sciences humaines (sociologie, psychologie, communication, éducation, etc.)

Découvrons une sélection pertinente de vidéos didactiques, scientifiques et en français sur l’apprentissage avec le jeu (théorie du jeu, game design, conception, etc.) :

Galerie de Vidéos

Ludoscience.com

http://www.ludoscience.com/ est un site web vraiment bien ressourcé, avec les meilleures bases scientifiques, sur les jeux vidéos et serious games.

Animé par une structure associative regroupant des scientifiques avant-gardistes, le site web propose des articles de fond (très récent), des synthèses (et des liens) de publications scientifiques, des liens et des vidéos sur ce qu’il y a de plus récent en terme de jeux sérieux (vidéo, matériel) et d’apprentissage par le jeu.