Lors du Festival International des Jeux de Cannes 2023 (fij2023), j’ai présenté pour la 1ère fois la nouvelle version de la gamme de jeux d’apprentissage ChronoLine (gestion de projet, agile, ludopédagogie) avec l’extension Joker (taguée Joker ext.), un module d’adaptabilité polyvalent permettant au ludopédagogues de réguler la difficulté du jeu et l’implication des joueurs, en cours de session, au service de la pédagogie.
Lors du Festival International des Jeux de Cannes 2023 (fij2023), j’ai présenté pour la 1ère fois la nouvelle version de la gamme de jeux d’apprentissage ChronoLine (gestion de projet, agile, ludopédagogie) avec l’extension Joker (taguée Joker ext.), un module d’adaptabilité polyvalent permettant au ludopédagogues de réguler la difficulté du jeu et l’implication des joueurs, en cours de session, au service de la pédagogie.
Une autre extension est en cours de développement (taguée CW ext.) pour proposer de la diversité pédagogique (enrichissement du gameplay). Cette extension proposera également un certain degré d’adaptabilité.
Les jeux de la gamme ChonoLine sont conçus et optimisés à partir de l’expérimentation sur de nombreuses sessions de formation dans les domaines associés (ludopédagogie, agile, gestion de projet), auprès de professionnels et d’étudiants de l’enseignement supérieur.
Ces jeux sont destinés à des formateurs et enseignants, experts du domaine, en association avec leurs contenus pédagogiques (des jeux pour des formateurs, créés par des formateurs).
Je conçois également pour des clients des versions ChronoLine sur mesure avec du contenu spécifique et personnalisé. Les jeux de la gamme ChronoLine deviennent à présent des jeux d’apprentissage ToolsKit, durables (utilisables à l’infini) et adaptables en offrant une multitude de champs d’utilisation. D’autre part, une stratégie de développement d’extensions ludopédagogiques assure la pérennité de cette gamme de jeux (dont l’ajout régulier de nouvelles cartes). Il sera possible de voir et de tester la gamme ChronoLine (Joker ext.) le 27 mars 2023 au salon LudiNord Pro de Lille.
La Tout Needs est un jeu sérieux immersif d’apprentissage de la gestion de projet en équipes. Pendant 2 journées, une ou plusieurs équipes d’apprenants ont pour mission de construire chacune une tour selon les exigences d’un client.
La Tout Needs est un jeu sérieux immersif d’apprentissage de la gestion de projet en équipes. Pendant 2 journées, une ou plusieurs équipes d’apprenants ont pour mission de construire chacune une tour selon les exigences d’un client.
Ce jeu sérieux adaptatif et a été spécialement conçu pour s’insérer totalement dans une formation de gestion de projet en abordant l’ensemble des activités inhérentes à toute gestion de projet : cadrage, recueil / analyse du besoin, conception de solution, définition / estimation du travail, planification, achats, gestion des ressources, gestion du temps, qualité, communication, gestion des risques, organisation, conformité.
Selon les objectifs pédagogiques recherchés et le profil des apprenants, le gameplay peut être adapté, en amont et en temps réel, pour insister sur certains aspects de la gestion de projet.
En intra, il est couramment demandé une journée supplémentaire, juste après une session de jeu, afin de prendre du recul et de travailler déjà sur la capitalisation de l’expérience vécue, au sein d’une équipe, d’un service ou d’une entreprise.
Ce jeu est également un excellent « booster » de consolidation d’équipe, en intra par exemple : thématique motivante, expérience d’équipe à valeur ajoutée, trophée collectif.
ChronoLine LP « Ludopédagogie » est un jeu sérieux de la gamme LudiJob.com, à base de cartes spécialisées, dédié aux formateurs / enseignants / coachs experts en Ludopédagogie et permettant de découvrir et d’aborder les concepts clés de la Ludopédagogie (en 2022), en jouant.
ChronoLine LP « Ludopédagogie » est un jeu sérieux de la gamme LudiJob.com, à base de cartes spécialisées, dédié aux formateurs / enseignants / coachs experts en Ludopédagogie et permettant de découvrir et d’aborder les concepts clés de la Ludopédagogie (en 2022), en jouant.
Un jeu créé par un formateur / enseignant pour des formateurs / enseignants.
Selon son utilisation, ce jeu peut être compétitif, collaboratif, coopératif (on ne peut gagner qu’ensemble) ou individuel.
Conçu par Thierry Secqueville en 2022 , ce jeu innovant s’adresse aux enseignants, aux formateurs, aux coachs et à tout professionnel souhaitant aborder la Ludopédagogie (+ gamification) et ses concepts clés, en replaçant l’ensemble dans une trame chronologique.
Ce jeu a été conçu (et enrichi) à partir d’une activité quotidienne de formation à la Ludopédagogie.
Différents éléments de Gameplay intégrés offrent une variété de modes d’utilisation quasiment infinie :
Icebreaker
Sensibilisation
Ancrage
Découverte des éléments clefs (modes découverte, avancé, expert)
Utilisation du jeu comme fil conducteur de formation (avec contenu intégré ou des aller-retours)
Ludo-créatif (utilisation des cartes pour créer d’autres jeux d’apprentissage)
Consolidation d’équipe autour d’une thématique professionnelle
Challenge inter-équipes
Comme la plupart des Learning Serious Games, ce jeu nécessite de bonnes connaissances actualisées dans le domaine concerné (Ludopédagogie, Gamification, etc.) pour le maître du jeu « MJ » (animateur, enseignant, formateur).
Des stages spécialisés sont également proposées en complément (distanciel format flash ou standard), si besoin, pour acquérir les fondamentaux en Ludopédagogie pour l’animateur du jeu.
Les joueurs peuvent être des étudiants, des doctorants, des professionnels ou toute autre personne concernée par la Ludopédagogie.
Une session de jeu dure entre 1/2h et plusieurs heures, en fonction du mode d’utilisation du jeu choisi.
Différents Modes de jeu :
Le mode « accompagnement » implique 1 MJ (Maître du Jeu) et des joueurs (2 ≤ joueurs ≤ 10 pour 1 jeu de cartes).
Le mode « individuel » (contrôle de connaissances) propose à 1 joueur de jouer en toute autonomie.
Le mode « groupe autonome » consiste à confier le jeu aux joueurs qui désigneront 1 MJ parmi les joueurs
Le mode « événement pro » permet de proposer des challenges inter-équipes lors d’un événement avec plusieurs équipes.
D’autres modes de jeu peuvent être envisagés en fonction des besoins et de votre imagination.
Le jeu « ChronoLine LP » (Ludopédagogie) est disponible à la vente en version analogique / physique (jeu de cartes spécialisées) ou en version numérique (via internet) dans le cadre des formations sur la Ludopédagogie (ou d’animation d’événement professionnel) proposées par Thierry Secqueville.
Lego4Project une méthode créée par Thierry Secqueville permettant de concevoir et de réaliser un jeu sérieux de plateau utilisable dans des formations de groupe pour apprendre la gestion de projet, avec des éléments LEGO.
Lego4Project une méthode créée par Thierry Secqueville permettant de concevoir et de réaliser un jeu sérieux de plateau utilisable dans des formations de groupe pour apprendre la gestion de projet, avec des éléments LEGO.
Plusieurs équipes se voient alors confier un projet de construction différent (1 boite spécialisée de LEGO / équipe), chaque équipe travaillant sur des activités similaires mais avec un objectif et des matériaux différents. Le formateur a alors la possibilité de faire travailler les équipes sur des problématiques particulières, selon les objectifs pédagogiques (gestion d’équipe, gestions des achats, amélioration continue, planification, gestion des risques, communication, spécification, qualité, gestion du changement, etc.).
Un autre mode du jeu permet de former à la gestion de portefeuille projet (ou programme) et à la direction de projets (fonction décisionnelle).
Indépendamment des kits Lego Serious Play, avec ce jeu, le formateur a la faculté de varier le choix des boites de construction (totalement libre) afin d’adapter le jeu à la taille des équipes, à la difficulté recherchée ou à la durée de la formation.
La formation Lego4Project permet à des enseignants, formateurs ou pédagogues de découvrir le jeu, de l’expérimenter et d’apprendre à adapter le jeu à ses objectifs pédagogiques. A l’issue de la formation les stagiaires sont aptes à adapter, à utiliser le jeu dans leurs formations de gestion de projet et à choisir les boites Lego adaptés à leur besoin.
ChronoLine PA « Planète Agile » est un jeu sérieux de la gamme LudiJob.com, à base de cartes spécialisées, dédié aux formateurs / enseignants / coachs experts en Agile et permettant de découvrir et d’aborder les concepts clés d’Agile (en 2021), en jouant.
ChronoLine PA « Planète Agile » est un jeu sérieux de la gamme LudiJob.com, à base de cartes spécialisées, dédié aux formateurs / enseignants / coachs experts en Agile et permettant de découvrir et d’aborder les concepts clés d’Agile (en 2021), en jouant.
Un jeu créé par un formateur / enseignant pour des formateurs / enseignants.
Selon son utilisation, ce jeu peut être compétitif, collaboratif, coopératif (on ne peut gagner qu’ensemble) ou individuel.
Conçu par Thierry Secqueville en 2021 dans le cadre d’un Méga Serious Game dédié à couvrir 100% d’une formation au travail en équipe Agile, ce jeu innovant s’adresse aux enseignants, aux formateurs, aux coachs et à tout professionnel souhaitant aborder l’approche Agile et ses concepts clés, en replaçant l’ensemble dans une trame chronologique.
Ce jeu a été conçu (et enrichi) à partir d’une activité quotidienne de formation à Agile.
Différents éléments de Gameplay intégrés offrent une variété de modes d’utilisation quasiment infinie :
Icebreaker
Sensibilisation
Ancrage
Découverte des éléments clefs (modes découverte, avancé, expert)
Utilisation du jeu comme fil conducteur de formation (avec contenu intégré ou des aller-retours)
Ludo-créatif (utilisation des cartes pour créer d’autres jeux d’apprentissage)
Consolidation d’équipe autour d’une thématique professionnelle
Challenge inter-équipes
Comme la plupart des Learning Serious Games, ce jeu nécessite de bonnes connaissances actualisées dans le domaine concerné (Agile, Scrum, Lean, etc.) pour le maître du jeu « MJ » (animateur, enseignant, formateur).
Des stages spécialisés facultatifs sont également proposées en complément (distanciel format flash ou standard), si besoin, pour acquérir les fondamentaux en approche Agile moderne pour l’animateur du jeu.
Les joueurs peuvent être des étudiants, des doctorants, des professionnels ou toute autre personne concernée par le travail en équipe Agile.
Une session de jeu dure entre 1/2h et plusieurs heures, en fonction du mode d’utilisation du jeu choisi.
Différents Modes de jeu :
Le mode « accompagnement » implique 1 MJ (Maître du Jeu) et des joueurs (2 ≤ joueurs ≤ 10 pour 1 jeu de cartes).
Le mode « individuel » (contrôle de connaissances) propose à 1 joueur de jouer en toute autonomie.
Le mode « groupe autonome » consiste à confier le jeu aux joueurs qui désigneront 1 MJ parmi les joueurs
Le mode « événement pro » permet de proposer des challenges inter-équipes lors d’un événement avec plusieurs équipes.
D’autres modes de jeu peuvent être envisagés en fonction des besoins et de votre imagination.
Le jeu ChronoLine PA est disponible à la vente en version analogique / physique (jeu de cartes spécialisées) ou en version numérique (via internet) dans le cadre des formations sur le travail en équipe Agile (ou d’animation d’événement professionnel) proposées par Thierry Secqueville.
Le Méga Learning Serious Game « Planète Agile » permet de mettre en œuvre les formations « opérationnelles » et « ludiques » sur le travail en équipe agile, que je propose en distanciel (exceptionnellement en hybride).
« Opérationnel » signifie que ce sont des formations destinées à rendre les participants opérationnels et efficaces avec des référentiels mondiaux (pas de blabla), des méthodes spécifiées (non interprétées) et des outils éprouvés professionnellement depuis de 20 ans.
« Ludique » signifie que l’approche pédagogique des formations est la ludopédagogie, sur la durée complète de la session.
Les stagiaires sont issus de divers secteurs d’activité (pas seulement du développement informatique).
Les formation en intra permettent d’amener, dans la même aventure, les membres d’une même équipe ou d’un même service. Cela créé une expérience collaborative immersive impactante et développe la consolidation d’équipe (utilisable en séminaire incentive thématique sur Agile).
Contenu pédagogie de la formation :
Il s’appuie à 100% sur une plateforme web ludique interactive et innovante (Gather Town, à ce jour) :
Déplacement d’avatars (2D pixélarisé type rétrogaming) dans un des espaces spécialisés composés d’une multitude de salles thématiques
Outil de visio 2.0 incorporé (sans installation) avec fonctions de proximité, ainsi que les classiques outils de communication textuelles (chat, etc.)
Interaction multiples avec des objets numériques (documents, images, audios, vidéos, sites web, notes) mais aussi avec des application web (interne / externe) collaborative et/ou ludiques (serious game spécifique, tirage au sort, board game dédié, etc.)
Travail de groupes et sous-groupe instantané avec déplacements libres, spatialisation et visualisation des salles, des tables, des groupes.
Enrichissement de la plateforme ludique, en temps réel, pendant les sessions de jeu permettant toute forme de pédagogie active, dont les escape games (etc.).
Modularité permettant une variété de formes ludiques et pédagogiques, ainsi qu’une alternance de mode pédagogique ou de travail de groupe (compétitif, collaboratif, coopératif).
Enrichissement fonctionnel permanent de la technologie de la plateforme ludique
Un environnement 2D pixélarisé où les participants se déplacent et communiquent librement (comme en présentiel)
Vous l’avez compris, il s’agit de ludopédagogie en distanciel (ou hybride) de toute dernière génération.
Du côté histoire, le Méga LSG emmène les participants dans une aventure dans l’espace, en orbite :
Pendant toute la durée du jeu (100% de la formation), les stagiaires relèvent des défis, s’évaluent, explorent, expérimentent, progressent, collaborent, communiquent et réalisent des défis (synchrones et asynchrones) dans un environnement de travail agile.
Le jeu offre des activités et défis synchrones et asynchrones, permettant la différentiation pédagogique pour que chaque apprenant puisse évoluer à un rythme individuel adapté.
Tout comme en situation réelle, les stagiaires ont la faculté d’organiser leur environnement de travail et de communication afin d’optimiser leur fonctionnement d’équipe.
Les productions obtenues pendant la session de jeu attestent des compétences développées.
Une fois revenus sur terre, les stagiaires analysent comment mettre à profit leurs nouvelles compétences dans leur environnement professionnel.
Pour les formateurs, enseignants et coach, je propose également différentes formations de formateur pour devenir autonome (et créatif), afin :
D’apprendre à créer sa propre plateforme ludique spécialisée en ligne, sans compétences informatique (DGN1)
D’apprendre à animer ce type de plateforme ludique en ligne permettant : des formations, des jeux pédagogiques, des regroupements (réunions, etc.), des événements (AG).
D’apprendre à concevoir sa propre plateforme ludique élaborée en termes de design (look) et de gameplay (serious game, escape game, etc.) (DGN2)
1 – Depuis l’âge de 5 ans, je pratiquais régulièrement des sports et 100% des sports que j’ai pratiqué (donc choisi) sont avant tous des jeux avec ce qui peut les caractériser (objectif à atteindre, défis, rôles, règles, système de scoring et récompense, etc.). Les sports non-jeu ne m’ont jamais intéressé.
Lorsque j’ai passé mes diplômes de moniteur sportif au début des années 80, on nous enseignait déjà les méthodes pédagogiques ludiques.
2 – En faisant un REX de 35 ans de vie professionnelle, j’ai cherché à comprendre quels avaient été mes leviers de motivation (à rester ou à partir de mes postes de travail). C’était assez simple : à chaque fois que mon travail pouvait être identifié à un jeu.
3 – Les préférences de jeu lorsqu’on est enfant ou adolescent sont assez révélateurs, il me semble. Les jeux à métaphore, de création / invention ou faisant appel à l’imagination avaient ma préférence.
J’ai eu la chance de connaitre la naissance et le développement des jeux vidéo et numériques. J’adorais les jeux de simulation, d’aventure, de stratégie (même avec Doom et Duke Nukem, il fallait être stratège en mode cooperatively). Je me suis passionné également pour les 1er jeux de simulation les plus populaires (Age of Empire, Sim City, Theme Hospital, etc.) nécessitant de la gestion multicritère, une bonne gestion du temps et des ressources pour réussir.
Bref, j’en sais un peu plus sur ce qui m’a amené à la ludopédagogie et à la gamification professionnelle.
Et vous ?
Avez vous retracé votre chemin et retrouvé les sources qui vous ont amené à l’apprentissage avec le jeu ou la gamification ?
